De la collaboration en photographie. Approche critique de la photographie participativeAuteurs : Yasmine Eid-Sabbagh - Directeurs de mémoire : Bernard Lemelle et Michel Guerrin Téléchargement du mémoire : partie A Téléchargement du mémoire : annexes Résumé : Ce travail présente une réflexion sur la photographie participative ayant comme fondement une expérience réalisée avec 100 jeunes, en 2001, dans six camps de réfugiés palestiniens du Liban. Cette expérience a évolué en 2005 vers le début d’un travail plus approfondi avec dix adolescents du camp de Borj el-Shemmali, situé dans la banlieue de Tyr au Sud Liban. Cette dernière expérience, ainsi que celles réalisées par d’autres photographes et présentées ici à l’aide d’entretiens (en annexe de ce mémoire), servent à définir ce qu’est « photographier ensemble » : une démarche que je nommerai ici « photographie participative » et qui décrit un type de projets autant pédagogique et social que photographique, dans lesquels des moyens photographiques (Prêt à photographier (PAP), appareils numériques, sténopés, compacts ou réflexes argentiques) sont donnés à des groupes d’individus appartenant à des communautés « marginales » de la société, afin qu’ils s’expriment par le moyen de l’image photographique. Cette démarche née historiquement au lendemain de la Deuxième Guerre Mondiale dans les autres arts, et apparue en photographie dans les années 1970, s’est multipliée durant ces dernières années. Ces projets se différencient par l’implication que le photographe propose à la communauté, et l’autorité qu’il impose. On peut ainsi distinguer entre les projets de simple participation et d’autres travaux, plus élaborés, qui cherchent à mettre en place un travail de collaboration autour de l’image photographique. Dans ce dernier cas l’implication de la communauté s’étale sur les différentes étapes de la production de l’image photographique. À la différence, dans le cadre d’une participation, leur implication se limite généralement à la prise de vue. Mon expérience palestinienne au Liban est ainsi un exemple de l’évolution d’un travail originellement participatif vers un travail en collaboration. Abstract: The purpose of this paper is to reflect on “participatory photography” through a project carried out in 2001 with 100 children and teenagers living in six different Palestinian refugee camps in Lebanon. In 2005 this project developed into a more focussed initiative with the participation of ten teenage boys and girls from the Borj el-Shemmali camp in the suburbs of Tyre, South Lebanon. This initiative serves as a basis to define the meaning of “photographing together”, an approach I have named participatory photography. It refers to projects that are simultaneously pedagogic, social and photographic. They involve giving photographic means (throw-away, digital, compact, traditional silver reflex or pinhole cameras) to groups of people from communities living on the margins of society, thus enabling them to express themselves through photographic images. Other projects carried out by different photographers are described in the form of interviews (see appendices to this paper).This approach, which started just after World War II in other artistic disciplines and in photography in the seventies, has become more widespread in recent years. The distinctive feature of participatory photography projects is the involvement the photographer proposes to the community while imposing his/her authority. A distinction can thus be made between projects in which participation is an end in itself, and more elaborate approaches aimed at cooperating in the production of a photographic image. In the latter case, the community’s involvement covers all production stages leading to the photographic image. In simple participatory photography the community’s involvement is restricted to shooting the pictures. My experience with Palestinian children in Lebanon illustrates the evolution from an initially participatory approach to a cooperative project. |
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