Mercredi 25 mars 2026, l’EHESS et le Programme Handicap & Société (PHS) organisent des rencontres autour de la parution de l’ouvrage « Rendre les sourds à la société ? Une histoire de l’institut de jeunes sourds de Paris ».
Giusy Pisano, professeure des Universités à l’ENS Louis-Lumière, participe à ces rencontres, ayant participer au projet dans le cadre de ses recherches sur l’archéologie du son.
Présentation du travail de Giusy Pisano :
La contribution de Giusy Pisano analyse l’émergence d’instruments (phonographe, téléphone, dispositifs de visualisation des vibrations sonores) qui ont permis d’enregistrer et transmettre la parole, dans un contexte où la surdité devient un enjeu scientifique, social et politique. L’éducation des enfants sourds s’inscrit alors dans une logique de normalisation du corps. Dans ce cadre, Hector Marichelle, à l’Institution nationale des jeunes sourds, utilise le phonographe pour analyser les sons et la chronophotographie pour visualiser l’articulation, facilitant ainsi son apprentissage. L’image (photographies, imagiers) puis le cinéma participent également à ce processus. Progressivement, la gestuelle est marginalisée jusqu’à l’interdiction de la langue des signes en 1880, avant sa réintroduction par la loi du 18 janvier 1991. L’étude des archives montre que des outils pensés comme ludiques avaient initialement pour objectif l’observation et le contrôle de la parole. Cette histoire éclaire des enjeux contemporains, notamment les technologies d’intelligence artificielle transformant la parole en images, dans la lignée du « Visible Speech » (1867) d’Alexander Melville Bell, développé ensuite par Graham Bell ».
Programme – à partir de 17h :
Présentation de l’ouvrage – Claire Jahan (INJS), Alexis Karacostas (psychiatre), Anne Picaud (INJS)
Première table ronde : Du projet civilisationnel à l’institutionnalisation de l’éducation des sourds.
· Jean-Luc Chappey (Université Paris 1 Panthéon Sorbonne)
Seconde table-ronde : De l’école à la rue, l’Institut national de jeunes sourds de Paris (INJS) comme terrain d’expérimentations politiques, cliniques et pédagogiques.
